本书专为教育学、心理学及各学科师范类学生量身打造，遵循师范生人才培养标准，精选教育心理学领域最具实践指导价值的核心知识与理论。内容涵盖学生心理发展、学习理论、学习动机、不同领域的学习以及学习策略和学习迁移等多个方面。本书写作风格力求简洁明了，在理论阐述中穿插丰富案例，鼓励学生结合个人经验与教学实践，自主构建完整的教育心理学知识体系。本书系国家级一流本科课程“教育心理学”配套教材，配有习题、PPT、教学大纲、慕课等立体化教学资源，不仅适合作为大中专院校师范类教材，还可作为各类学校教师继续教育、教师资格证考试辅导教材。【目录】第一章 绪 论/ 1第一节 教育心理学的学科性质/ 2第二节 教育心理学的实践应用/ 6第三节 教育心理学的研究方法/ 9第二章 儿童心理发展理论/ 15第一节 心理发展的一般规律/ 16第二节 认知发展理论/ 20第三节 人格发展理论/ 31第三章 儿童和青少年发展/ 43第一节 生理的发展/ 44第二节 认知的发展/ 51第三节 社会性的发展/ 54第四章 个体差异与因材施教/ 63第一节 个体差异概述/ 64第二节 智力的个体差异/ 66第三节 性格的个体差异/ 76第四节 认知风格的个体差异/ 82第五章 行为主义学习理论/ 89第一节 学习概述/ 90第二节 行为主义学习理论/ 94第三节 社会学习理论/ 110第六章 人的信息加工与学习/ 117第一节 感觉和知觉/ 118第二节 注意/ 123第三节 记忆/ 132第四节 思维和问题解决/ 143第五节 加涅的教学设计理论/ 150第七章 认知学习理论/ 155第一节 格式塔学习理论/ 156第二节 布鲁纳的认知结构学习理论/ 158第三节 奥苏贝尔的有意义学习理论/ 161第八章 建构主义学习理论和人本主义学习理论/ 167第一节 建构主义学习理论/ 168第二节 人本主义学习理论/ 173第九章 学习动机/ 183第一节 学习动机概述/ 184第二节 学习动机的影响因素/ 190第三节 学习动机的培养和激发/ 205第十章 不同类型的学习/ 213第一节 知识的学习/ 214第二节 技能的形成/ 221第三节 品德的培养/ 231第十一章 学习策略和学习迁移/ 247第一节 学习策略/ 248第二节 学习迁移/ 256参考文献/ 261
